Работа с детьми с ОВЗ
В данном разделе вы можете найти для себя полезную информацию
Особенности организации работы с детьми с ОВЗ
Химия - одна из интереснейших наук, изучающих все многообразие материального мира. Но насколько она интересна, настолько она трудна в обучении подростков 15-17 лет, особенно в настоящее время, когда в нашем современном мире ребятишки с ограниченными возможностями здоровья получают образование в общеобразовательном классе. Для того, чтобы добиться высокого процента качества обучения, необходимо чутко и внимательно
Очень важным является вопросов, связанных с обеспечением необходимых условий, которые позволят таким детям полноценно включиться в образовательный процесс, чтобы при этом таким ребятишкам было комфортно и спокойно среди своих сверстников в классе.
Очень важным является вопросов, связанных с обеспечением необходимых условий, которые позволят таким детям полноценно включиться в образовательный процесс, чтобы при этом таким ребятишкам было комфортно и спокойно среди своих сверстников в классе.
Основные сложности при работе
Недостаточный уровень познавательной активности
Незрелость мотивации к учебной деятельности
Сниженный уровень работоспособности и самостоятельности
При планировании урока для детей с ОВЗ, нужно придерживаться основных советов
Книги
- Материал для чтения должен быть комфортным для ребенка.
- Возможно использование карточек для конспектирования ключевых тем.
- Желателен текст с иллюстрациями.
- Разделять текст на небольшие смысловые части. В тексте должна быть зафиксирована только основная мысль.
- Вопросы и задания по тексту должны быть конкретными, четкими, направленными на понимание фактической информации.
Планирование работы в классе
- Уменьшать объем выполняемой учеником работы.
- Предусмотреть работу в парах, в группах. Изменять правила, которые ущемляют права ребенка.
- Предлагать четкие алгоритмы для работы.
- Предусмотреть в ходе урока смену деятельности учащихся, чередование активной работы с отдыхом.
- Обязательное использование наглядных средств.
Формулировка заданий
- Задание должно быть сформулировано как в устном, так и в письменном виде.
- Задание должно быть кратким, конкретным, с одним глаголом.
- Побуждение ребенка к повторению задания.
- Формулируя задание, необходимо стоять рядом с ребенком.
Оценка
- Необходимо отмечать хорошее поведение ребенка, а не плохое.
- Не обращать внимания на не очень серьезные нарушения дисциплины.
- Разрешать ребенку переписывать работу, чтобы получить лучшую отметку (в дальнейшем учитывать отметку за переделанную работу).
Если нужна индивидуальная консультация, тогда заполните форму ниже и я свяжусь с Вами в ближайшее время
Фотографии и тексты использованы для демонстрации возможностей шаблона сайта, пожалуйста, не используйте их в коммерческих целях.
